6 odborných způsobů, jak zajistit, aby vaše děti byly v dospělosti skvělými lídry

Mnoho lidí dělá tu chybu, že věří přetrvávajícím mýtům o leadershipu:

Vůdcovství je vrozená dovednost, kterou buď máte, nebo nemáte, a jen někteří vybraní jsou schopni osvojit si potřebné dovednosti, aby vynikli.

Většina skvělých vedoucích pracovníků se ve skutečnosti rozvíjí díky snaze o získání dovedností v průběhu dlouhé kariéry. Někteří to dokonce začínají praktikovat už v mládí.

BUILD, organizace založená členkou YPO Suzanne McKechnie Klahr, rozvíjí vůdčí a podnikatelské dovednosti u středoškoláků, kteří by jinak mohli zůstat pozadu. Od deváté třídy žáci vypracovávají podnikatelský plán, uchází se o finanční prostředky a rozjíždějí skutečné podnikání. Konečným cílem účastníků programu BUILD je dokončit střední školu, studovat na vysoké škole a dosáhnout akademického i profesního úspěchu.

Klahr věří, že klíčem k rozvoji vůdčích schopností je šest dovedností „Jiskra“. Stejně jako studenty a komunity, kterým slouží již téměř dvě desetiletí, nabádá i svůj vlastní tým, který se rozrostl na více než 100 členů, aby se je neustále učil a používal. Abyste dosáhli svého plného potenciálu a stali se skutečně skvělým lídrem, doporučuje Klahr všem budoucím i současným lídrům zvládnout všech šest:

1. Spolupracujte na dosažení společných cílů.

„Většina lidí si myslí, že všechno zvládne – a zvládne to lépe – sama, zejména když jsou mladí,“ Klahr se směje. „BUILD vytváří studentské podnikatelské týmy, které podporují rozvoj dovedností spolupráce.“ Jak se to děje:

– Identifikujte silné stránky, které každý člen skupiny přináší.

– Stanovte si společné cíle a určete úkoly potřebné k jejich dosažení.

– Spravedlivě delegujte práci a vzájemně se za ni zodpovídejte.

– Řešte konflikty, jakmile nastanou.

– Poskytovat a přijímat zpětnou vazbu produktivním způsobem.

2. Jasně vyjadřovat a sdělovat myšlenky, a to jak ústně, tak písemně.

BUILD klade důraz nejen na vlivnou komunikaci jako individuální dovednost, ale i jako kolektivní schopnost. Skvělí lídři chápou, že pozitivní dynamika se ztrácí, když týmy dobře nekomunikují. Výzvou je pak přivést všechny členy týmu na stejnou úroveň porozumění, přičemž práce může být dočasně přerozdělena. Klahr sdílí anekdotu: „Při nedávném představování nápadu mladá žena zcela ztuhla, když měla přednést svou část představení. Kolegyně z týmu na pár minut převzala práci a pak jí ji jemně hodila zpátky. Znovu ztuhla a jiný člen týmu se chopil vyprávění a pak ho vrátil vyděšené mladé ženě. Nakonec se jí podařilo oslovit publikum, čímž překvapila všechny v místnosti, nejvíce sebe samu!“

Jak se to děje:

– Identifikovat cílové publikum a podle toho upravit jazyk a tón.

– Prokazujte efektivní dovednosti ústní prezentace prostřednictvím postoje, hlasu a gestikulací.

– Využívat strategie tvorby návrhů a revizí ke zlepšení kvality písemné práce.

– Využívejte strategie aktivního naslouchání, jako je kladení otázek, sledování řečníka a dávání neverbálních signálů.

– Procvičujte komunikaci prostřednictvím zkušebních prezentací, hraní rolí a příležitostí k mluvení.

3. Prokažte odvahu tím, že projevíte vytrvalost a vášeň při sledování krátkodobých i dlouhodobých cílů.

Skvělí lídři musí sami v sobě i ve svých týmech modelovat a rozvíjet odvahu a odolnost. Každý člověk má schopnost vytrvat a vedoucí týmů jsou v tomto neustálém hledání učiteli i žáky. „Prakticky všichni studenti programu BUILD přicházejí do programu nabití odvahou kvůli náročným životním okolnostem, ale nejsou si jisti, jakou sílu má pro jejich akademický a profesní úspěch,“ vysvětluje Klahr. Program jim dává příležitost vidět výsledky vytrvalosti. Jeden tým se potýkal s velkým neúspěchem, když mu přišla velká objednávka plyšových medvídků s vadami. Když zbýval necelý den do odskoku, než měli dodat zboží významnému klientovi, vyvinuli marketingovou pobídku, která měla podpořit další zapojení zákazníků s nesprávným zbožím. Každý člen týmu převzal nové role a povýšení výrazně zvýšilo růst.

Jak k tomu dochází:

– Uveďte příklady toho, jak ostatní projevili odvahu.

– Určit si krátkodobé a dlouhodobé cíle a akční kroky potřebné k jejich dosažení.

– Předvídat potenciální překážky a použít strategie k jejich překonání.

– Projevte růstové myšlení a využijte neúspěchů jako příležitosti k učení a růstu.

– Oslavte neúspěch – připusťte ho a poučte se z něj.

4. inovovat prostřednictvím kreativního myšlení a pozitivního riskování.

Snad největší výzvou, které vedoucí pracovníci čelí, je zmírnění rizika a kreativity. Přesto je řízení inovací klíčovým rysem skvělého vedení. Klahr říká, že „středoškolská mládež je stroj na inovace, který vždy zpochybňuje status quo a hledá okamžitou změnu a uspokojení. Výzva spočívá v tom, jak soustředit energii a využít rizika.“

Vzpomíná na jednu skupinu BUILD, která vyvinula odposlouchávací zařízení, jež vypadalo jako běžný mobilní telefon. Jejich prezentace vyvolaly ve třídě diskusi o právech na soukromí a vládním dohledu, která vyústila v rozhodnutí, že tento produkt nebude žádoucí.

Jak se to děje:

– Přistupujte k výzvám a cílům s kreativními, netradičními řešeními.

– Umožněte brainstormingu, aby byl bezpečný a otevřený bez negativity. Používat strategie generování nápadů k vytváření vynalézavých a originálních myšlenek.

– Používejte různé strategie k posouzení rizik spojených s novými nápady.

– Pozitivně riskovat a zkoušet nové věci a sdílet nápady.

– Zpřesnění a vylepšení nápadů na základě zkušeností.

5. efektivně řešit problémy.

Vedoucí pracovníci chtějí týmy, které dokáží zazářit v celé organizaci, nejen ve svých vlastních silách. Každá úroveň a každý aspekt pracovního prostředí vyžaduje schopnost překonávat výzvy. „V této oblasti se studenti BUILD učí vynikat,“ Klahr trvá na tom, že. „Skutečné podniky vytvářejí motivaci prostřednictvím finančního zisku. To pohání jejich nadšení řešit problémy a cílevědomě postupovat vpřed.“

Jak to probíhá:

– Identifikujte problémy a jejich příčiny.

– Vytvářejte možná řešení a předvídejte možné výsledky.

– Zvolte a proveďte řešení na základě analýzy.

– Vyhodnoťte výsledky a vypracujte lepší řešení na základě zkušeností.

6. Sebeřízení emocí a osobní růst.

Abyste mohli jednat ve vlastním zájmu, musíte se naučit regulovat své emoce, identifikovat své osobní silné a slabé stránky a řídit svůj vlastní růst. Zaměstnavatelé si tuto schopnost stále více přejí a dobrý vedoucí musí být schopen ji ve svých týmech rozpoznat a rozvíjet.

„Každý, kdo tráví čas mezi teenagery, ví, že sebeřízení je v tomto věku skutečným bojem, zejména pro ty, kteří se vzpírají autoritě nebo příliš strukturovanému prostředí. Výuka podnikatelského myšlení je skvělým způsobem, jak ilustrovat úspěch strategického přístupu, ať už k podniku, nebo k vlastní osobnosti, a jak to přispívá k celkovému úspěchu týmu.“

Jak k tomu dochází:

– Identifikujte emoce, emoční spouštěče, vnější stresory, potřeby a motivace.

– Rozlišujte mezi reagováním a reagováním na emoce a používejte strategie, abyste mohli „reagovat“ místo „reagovat“.

– Reflexe minulého chování. Identifikujte pokrok, silné stránky, interní překážky a oblasti pro růst.

– Zvažte možnost nechat členy týmu 10 sekund zhluboka dýchat, když se konverzace velmi rozproudí.

– Využívat reflexe k sebeobhajobě a plánování budoucnosti.

Každý týden Kevin zkoumá exkluzivní příběhy uvnitř , světová premiéra peer-to-peer organizace pro vedoucí pracovníky, kteří se mohou přihlásit ve věku 45 let a mladší.